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奇葩选修课年年有，今年也不例外。厦门大学最近就推出“乳房美学”选修课，引起广泛热议。同时也让社会开始关注全国各高校开设的“非典型”选修课，课程涉及的领域包括了性教育、娱乐休闲、生命教育，甚至还不乏专为女生开设的“新女性培养课程”。（11月4日《广州日报》） 有人一看到“乳房美学”，便只看到前面二字，径自开始了或香艳或隐晦的联想，全然不关注“美学”，也忘记了此乃厦门大学最近推出的一门选修课而已。 所谓选修课，便是学校作为教育供给者、管理参与者提供给受教育者的选择权利，是满足某种教育需求、个性差异而开展的课程。学生有参与或不参与的自由，而“乳房美学”的受欢迎程度也证明了相关知识的重要性。 乳房硬结不就医十几年长成乳腺癌；学武媚娘挤“事业线”，长期挤压胸部诱发乳腺增生；24岁女大学生乳腺癌去世 医生提醒自查乳房 ……类似新闻随处可见。有资料显示，罹患乳腺癌导致死亡的女患者中，相当一部分是因为不了解乳房知识而贻误病情的。通过这门课程，学习乳房知识，预防乳腺疾病，有何不可呢？况且，在原始社会，乳房仅是哺乳器官。随着社会变迁，乳房多了美的功能，在大多数女性心目中，乳房与健康与美丽是不可分割的， 从高尔夫球课到“爬树课”再到““乳房美学”，厦大勇于创新，有目共睹，从长沙某学院的《殡葬专业一条龙》到东南大学的《女大学生修养》，全国高校的各类“奇葩”选修课也层出不穷，牵涉到性教育、娱乐休闲、生命教育等诸多领域，却往往成为非议的靶子。揆诸当下，每每发生女大学生遭遇伤害的新闻，一些人纷纷抨击学校教育的欠缺，而一旦教学内容有所变革又被冠以“奇葩”名目，常常淹没于口水之中，令教育工作者左右为难。从某种角度上说，“奇葩”课程缘于固步自封的奇葩思维。 其实，透过偏执的判断和“奇葩”的皮毛，我们应该看到教育改革的内核——关注学生身心健康，提升知识储备和自我修养，驱除僵化思维和教条主义，引导学生积极切入现实生活，培养创新的种子开花结果，在万众创业大众创新的背景下，既为共识也很必要。因此“乳房美学”之类课程我们不妨乐观其成，而不必冷嘲热讽，更不要戴上有色眼镜妄自意淫。（斯涵涵） |
